תורה וחיים בישיבת אמי "ת נחשון

ישיבת אמי "ת נחשון פועלת תוכנית "תורת חיים " . מלבד הקניית ידע תורני רחב ומיומנויות יוצרת הישיבה מסגרות ייחודיות ,ֹ בהן חווים התלמידים לימוד תורה המשולב בעשייה על – פי בחירת התלמיד ובצורה שונה מהרגיל . על – פי התוכנית יוצאות כיתות ז ' באופן קבוע לתרום לקהילה בסביבתן הקרובה . התלמידים בחרו בין האפשרויות הבאות : סיוע לתלמידים עולים חדשים בבית – ספר יסודי ; עזרה בספרייה מקומית ; עזרה לחקלאים פנסיונרים בקרבת מקום ; או בטיפוח בניין הישיבה שלהם ושמירה עליו . במקביל התחלקו תלמידי כיתות ח ' לקבוצות לימוד קטנות בנושאים שונים לפי בחירתם , כולל נושאים שהתלמידים עצמם הציעו : קבוצה אחת למדה על מקומות בארץ – ישראל מתוך התנ "ך ; קבוצה אחרת למדה כתיבת סת "ם והתאמנה בכתיבת מגילת אסתר ; וקבוצה נוספת למדה על מחלוקות מעניינות שהיו בין גדולי ישראל לאורך הדורות . בקב וצ ות ל ימ וד אחר ות נחשפ ו התלמידים ללמידה מסוג מיוחד : בקבוצה אחת לומדים על תנ "ך ואמנות , כלומר לומדים פרשה בתנ "ך , ואחר – כך מבטאים את רעיונותיה של הפרשה בציור , או מנסים להבין כיצד פירש אותה האמן בציוריו . קבוצה אחרת למדה את הנושא "הלכה למעשה " למעשה : הם זרעו תותים — ועסקו במצוות התלויות בארץ ; למדו הלכות מליחה — ומלחו כבד (וגם אכלו , כמובן . . . ) ; למדו הלכות אפיית מצה לפסח — ואפו מצות בתנורים שונים כדי להבין את ההלכות , הבעיות והאפשרויות הקיימות בנושא . החלוקה במתכונת זו התקיימה במחצית הראשונה של שנת הלימודים . במחצית השנייה התחלפו השכבות ביניהן : כיתות ז ' — בקבוצות לימוד , וכיתות ח ' — בעשייה ובתרומה לקהילה . החלוקה בין השכבות מאפשרת יצירת קבוצות לימוד קטנות . כל תלמיד לומד ופועל בקבוצה שנוצרה על – פי בחירתו האישית , שהרי "אין אדם למד (ותורם ) אלא במקום שלבו חפץ " . מכאן נולד שמה של התוכנית : "תורת חיים " .