פרויקטים מיוחדים
בית – הילד אמי "ת ירושלים עם הפנים לקהילה בית – הילד אמי "ת עובדים זו השנה השנייה לפי תפיסה טיפולית חינוכית חדשה : "עם הפנים לקהילה " . במסגרת זו מקיימים פעילויות רבות משותפות לילדים ולבני משפחותיהם , בנוסף לימי ההורים הקבועים מראש . פן נוסף של המטבע "עם הפנים לקהילה " הוא פתיחת בית – הילד אמי "ת בפני הקהילה הירושלמית באמצעות עשייה משותפת כדי ליצור קשר חם , אמיתי ואיכותי . לדוגמה : חוגים . חלק ניכר מהחוגים השנה מועברים על – ידי מורים ומדריכים מתנדבים מומחים במגוון רחב ועשיר של תחומי עניין . טווח גילאי הילדים המשתתפים בחוגים הוא מילדי גן ועד בוגרי ז ' – ח ' . החוגים המתקיימים בבית – הילד הם : "יופי של ספר — פעילות בעקבות ספרים " , חוג קפוארה , חוגי אמנות , סריגה , תנועה , אתלטיקה קלה , מחשבים ואמנויות לחימה — והכול בתרומת מתנדבי הקהילה הירושלמית . היבט נוסף של החיבור בין קהילת ירושלים לבין בית – הילד אמי "ת הוא תרומת מופעי אמנים למען הילדים : מופע מוזיקלי — תיפוף המיועד לילדים קטנים — שהתקבל באהבה וחום על – ידי הצוות והילדים כאחד . הצגה חינוכית — "עזר בר – מזל " — העוסקת בבחירה נכונה או מוטעית : מופע תיאטרלי בנושא חמדנות ; ועוד . חודש אדר ומסיבת פורים היו שיאם של השילוב בין הקהילה לבית – הילד אמי "ת . במסיבת פורים נהנו הילדים ממשלוחי מנות , הופעת ליצן וקוסם ומספר רב של דוכנים , שהוכנו והופעלו על – ידי מתנדבים .	בגרות באמי "ת טכנולוגי ממלכתי ירושלים אמי "ת טכנולוגי ממלכתי בירושלים ידוע כמשמש חממה לתלמידים . בשנתיים האחרונות קיימת בבית – הספר כיתת בגרות מלאה . התלמידים הרציניים ובעלי היכולת והמוטיבציה מאותרים כבר עם הגעתם לבית – הספר בכיתה י ' . הם עוברים מסלול לימודי , המכשיר אותם לקראת הבחינות ב – 21 יח "ל ומעלה , כל תלמיד לפי יכולתו ומגמת לימודיו . התלמידים לומדים את מקצועות החובה ככל שאר התלמידים בכל בתי – הספר בארץ . בתרבות כללית הם נבחנים במדעי הטכנולוגיה 3 יח "ל , והמקצוע המוגבר הוא מקצוע המגמה שבה כל תלמיד לומד (עיצוב שיער , חשמל , מכונאות רכב ) . התלמידים בעלי המוטיבציה והרצון מקבלים סיוע ככל הנדרש כדי להצליח , ואכן התוצאות מעידות על הצלחה יפה . בשנת תשס "ו תסיים קבוצה של תלמידים עם תעודת בגרות מלאה ! אין ספק שזו פתיחה יפה ומעודדת לקראת הצלחות בשנים הבאות . כיתה זו היא משאת נפשם של תלמידים רבים . היא מעלה את הדימוי העצמי של התלמידים ומעניקה להם תחושה של מסוגלות , ושהם אינם שונים מתלמידים אחרים , הלומדים במסגרות אחרות הנחשבות כביכול טובות יותר . במקביל לכיתת הבגרות מעודד בית – הספר תלמידים , המביעים רצון ונכונות להמשיך את לימודיהם בכיתות י "ג – י "ד (טכנאים הנדסאים ) . תלמידים אלו חייבים לסיים את לימודיהם ב – 14 יח "ל . מרבית התלמידים משיגים יעד זה , וחלקם אף פונים להמשך לימודים
תלמידי אמי "ת רחובות ב "מסע ישראלי " תיכון אמי "ת רחובות הצטרף למסע הישראלי "מבראשית " —מסע בן שישה ימים , שמטרתו לחשוף את התלמידים לחוויהערכית יהודית – ציונית . בבסיס המסע עומדת האמונה , ש "אין דרךטובה יותר לחוש את הקשר לארץ – ישראל מאשר להלך בהלאורכה ולרוחבה , לחצות את עמקיה ולהעפיל אל פסגות הריהולסייר בשביליה " (זאב וילנאי ) . המסע תוכנן כתהליך חינוכי , ושותפים לו רשת אמי "ת , הנהלתבית – הספר , תנועת "מבראשית " ומשרד החינוך .למסע קדמה הכנה בית – ספרית אינטנסיבית של כלל הצוותוהתלמידים .המסע עסק בשאלות זהות "האני " , בחוויה האישית והחברתית –לאומית ובזהות היהודית . במהלך המסע התנדבו התלמידים במגזרים שונים בחברההישראלית , ויצאו למסלולי הליכה . פסגת המסע היתה המפגש בשישי – שבת בירושלים בתפילה , שירה וריקוד .בנוסף על האתגר , החוויה והתחושה הנפלאה שהותיר המסע ,אין ספק שהוא ישמש לתלמידים גם כצידה רוחנית לדרכם בעתיד .